长沙市雅礼中学2014年度“一师一优课、一课一名师”活动实施方案
长沙市雅礼中学“一师一优课、一课一名师”
活动实施方案
为贯彻落实党的十八届三中全会提出的“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制”精神,教育部决定在全国开展“一师一优课、一课一名师”活动,根据教育部和省教育厅、市教育局的相关要求,结合我校实际,决定在全校开展“一师一优课、一课一名师”活动,为做好本次活动各项工作,特制定本方案。
一、活动目标
通过活动,进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识,充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性,使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课;建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍,使每堂课至少有一位优秀教师利用信息技术和优质数字教育资源授课;促进优质数字教育资源的开发与共享,形成一套覆盖中小学各年级各学科各教材版本的生成性资源体系,推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合。
学校所有专任教师都要参加本次“晒课”活动,本次活动将通过学校、市局、省厅逐级评选推荐,各教研组按专任教师数的15%-20%评“优课”向学校推荐(每个教研组的“优课”数不少于1堂),学校组织专家评审,在2015年上半年评选校级“优课”10堂左右,并推荐参加全市“优课”评选。
二、活动范围
全校全体专任教师
三、活动方式主要包括教师网上“晒课”与“优课”评选两个阶段。
1. 网上“晒课”
参加晒课的教师实名登录湖南省基础教育资源网(www.hnzyzx.com)后,无需另行注册可直接在国家教育资源公共服务平台“一师一课”栏目( http://1s1k.Eduyun.cn )进行“晒课”。“晒课”的具体操作,详见 “一师一课”栏目的“活动指南”。
教师的“晒课”要符合教育教学的基本理念、设计科学合理,有借鉴价值,学校管理员需对教师的“晒课”进行初审操作;网上“晒课”不设数量限制,鼓励有条件的教师多在网上“晒课”。
2.“优课”评选
在网上“晒课”和教研组评选的基础上,由学校组织专家教研组推荐的“优课”中评选出10堂左右校级级“优课” 向全市推荐,市级“优课”将集中在长沙教育信息网、长沙教研网“一课一名师”专栏上进行展示。
四、内容要求
教师所提交的网上“晒课”内容应包括一堂完整课堂教学的教学设计、教学课件及相关资源(或资源链接)、课堂实录(拟参加“优课”评选者必须具备)和评测练习等。内容须符合现行课程标准要求,体现学科特点和信息技术应用的融合性,突出展现数字教育资源的课堂应用及如何利用信息技术和数字教育资源创新教学方法、有效解决教育教学的重难点等课堂教学内容。
课堂实录(指教学过程视频)应展现课堂教学的所有内容,过程完整,画面清晰。建议进行适当的后期剪辑处理,在适当环节插入教学资源呈现画面,保证资源呈现画面清晰可见。教学设计、教学课件、课堂实录的技术指标及制作要求见“一师一课”栏目的“活动指南”。
五、活动奖励
凡获校级、市级、省级、国家级“优课”奖励的教师可作为教师评优、职称晋级的重要依据。
学校开展“一师一优课、一课一名师”活动的情况将纳入2015年教育局对学校年终绩效考核的指标。
六、应用推广
结合网上“晒课”和“优课”评选,各教研组组织看课、评课,开展网络教研,分享典型经验,推广优秀案例,鼓励教师探索利用信息技术和教育教学融合的不同方法和多种模式,踊跃展示自己的优秀课堂教学,促进生成性资源不断推陈出新,形成示范性资源体系, 为广大教师使用数字教育资源开展日常教育教学活动提供示范和便利,推动数字教育资源在不同教学环境下的应用,形成“人人用资源、课课有案例”的教学应用环境。鼓励各地将本次活动与教师信息技术应用能力提升工程相结合,通过活动促进教师信息技术应用能力提升,促进教师专业化发展。
七、时间安排
“一师一优课、一课一名师”活动于2014年12月启动,2015年5月底完成。2014年11月至2015年4月5日教师在网上“晒课”;2015年4月20日前,教研组完成“优课”评选并向学校推荐 “优课”;2015年5月5日前,学校完成“优课”评选并向市推荐“优课”; 2015年5月31日前,市级完成“优课”评选并向省推荐“优课”;2015年6月中旬,省级“优课”评选,2015年6月底完成全国“优课”评选推荐工作。
长沙市雅礼中学
附件:
“一师一优课、一课一名师” 活动“优课”评价指标
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评价 指标 |
权重 |
指标描述 |
等级 |
备注 | ||||
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好 |
较好 |
一般 |
较差 |
差 | ||||
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教学目标 |
10 |
目标定位明确、重难点把握准确、符合新课程标准和学生实际情况;教材分析和学情分析简洁明了,明确教学重点难点、教学方法和策略等。 |
10 |
8 |
5 |
3 |
1 |
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信息技 术运用 |
20 |
能够利用信息化教学设备开展教学,师生双方能够合理运用信息化教学设备。 |
10 |
8 |
5 |
3 |
1 |
未使用到信息技术,则此大项为0分。 |
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信息技术手段的应用有利于吸引学生注意、激发学生兴趣,对教学目标达成有良好效果,信息技术与教学活动融合运行、和谐自然。 |
10 |
8 |
5 |
3 |
1 | |||
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数字教育资源应用 |
20 |
在教学活动中有数字教育资源参与,所提交课件运行正常或者所提供资源链接准确,数字资源经过深度加工或者原创。 |
10 |
8 |
5 |
3 |
1 |
未应用数字教育资源,则此大项为0分。 |
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数字教育资源与本课教学内容联系紧密,参与教学活动恰当合理,数字教育资源有效促进了重难点突破。 |
10 |
8 |
5 |
3 |
1 | |||
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教学过程 |
20 |
内容充实,容量适当,联系学生的生活实际和认知水平,知识拓展合理;所采用教学方法与教学内容、教学目标、课堂组织匹配协调。 |
10 |
8 |
5 |
3 |
1 |
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教学流程思路清晰、重点突出;能够灵活、恰当地实施教学目标;反馈及时得当,评价穿插合理、有效。 |
10 |
8 |
5 |
3 |
1 | |||
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教学效果 |
10 |
完成了既定教学目标,有效促进学生发展,高效地帮助学生掌握了重点难点。 |
10 |
8 |
5 |
3 |
1 |
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教学反思 |
10 |
教学得失的阐述真实、明确、具体,产生原因的分析清晰、准确、可信,努力方向和措施确切、有效、可行。 |
10 |
8 |
5 |
3 |
1 |
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技术规范 |
10 |
晒课界面组织合理、逻辑清晰、语言规范、引注严谨;视频拍摄内容完整、画面清晰;教师举止大方得体。 |
10 |
8 |
5 |
3 |
1 |
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